L’éducation à la citoyenneté : des conditions à la valorisation de l’interculturalité
DOI :
https://doi.org/10.51186/journals/ed.2024.14-1.e1414Mots-clés :
citoyenneté, éducation, interculturalité, néolibéralisme, pédagogieRésumé
L’éducation à la citoyenneté (nationale ou mondiale) peut être une piste féconde pour valoriser l’interculturalité à condition qu’elle aille dans (au moins) deux directions en contradiction avec des tendances actuelles au niveau international. Premièrement, elles doivent pouvoir dépasser les modèles de développement néolibéraux dans lesquels sont ancrés les systèmes éducatifs, ce qui nécessite entre autres d’analyser en profondeur les causes des nombreuses inégalités et sources de conflits, afin de trouver des réponses propices à des changements structurels. Deuxièmement, ces actions nécessitent des remaniements sur le plan pédagogique, notamment du point de vue des médiums utilisés. Sur cet aspect, nous mettrons particulièrement en évidence l’usage de l’art et la musique dans les systèmes éducatifs pour considérer l’interculturalité. Pour illustrer notre propos, nous nous baserons sur des recherches, principalement qualitatives, que nous avons menées en Afrique subsaharienne et en Europe.
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