Les multiples facettes de l'éducation face aux enjeux socio-écologiques
DOI :
https://doi.org/10.57154/journals/red.2025.e2410Mots-clés :
Défis socio-écologiques, Finalités éducatives, Education à l'environnement, Education à la durabilité, Cadre scolaire, EngagementRésumé
Depuis les années 1970, des instances internationales considèrent l’éducation comme un moyen pour face aux défis socio-écologiques encourus par l’humanité. Dans cet article, les différentes finalités attribuées à l’éducation dans les discours émis par ces instances sont résumées. Après ce résumé, est soulevée la question de l’engagement dans l’éducation. La volonté de former les élèves pour agir est, en effet, présente dans les discours émis par les instances internationales tout au long des 50 dernières, dans un cadre scolaire qui se veut impartial ou neutre. Cette volonté place les acteurs éducatifs dans une impasse où ils doivent intégrer une forme d’engagement, mais risquent d’être reprochés de ne pas respecter ce cadre. Afin de sortir de cette impasse et de participer à l’émancipation des apprenant·es, nous proposons de faire de l’engagement un objet d’étude à intégrer dans le cursus scolaire.
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