L'engagement, un moteur plus ou moins conscient

Capucine Huet

doi:10.57154/journals/red.2023.e1384

Auteurs

Capucine Huet https://orcid.org/0009-0005-9813-2558

DOI :

https://doi.org/10.57154/journals/red.2023.e1384

Mots-clés :

Conscientisation, Engagement, Médiation, Inclusivité

Résumé

S’engager dans les apprentissages, dans son parcours de scolarisation ou de formation mais aussi dans son rôle d’enseignant, nécessite un certain niveau de conscientisation des enjeux affectifs dans la situation d’enseignement-apprentissage. Accompagner ce processus de conscientisation, par des formes de médiation pédagogique et didactique pourrait favoriser l’émergence de pratiques et de dispositifs plus inclusifs et plus équitables pour toutes et tous.

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