Entre didactique, citoyenneté, curiosité et sciences cognitives
DOI :
https://doi.org/10.57154/journals/red.2023.e1369Mots-clés :
Engagement, Didactique des sciences, Didactique comparée, Sciences cognitivesRésumé
La noté éditoriale reprend les origines de la thématique du numéro depuis les perspectives des coordinateur.trices (sciences cognitives et didactiques). Après une présentation des différentes facettes de l'engagement, nous discutons le rattachement à la thématique des cinq articles et des deux contributions transversales qui constituent le numéro.
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