Contribution de la CONFEMEN aux politiques éducatives des pays francophones d’Afrique subsaharienne
Prise en compte des résultats de l’évaluation PASEC2014 dans l’élaboration de politiques éducatives,
Abstract
Since its creation, CONFEMEN has supported the education policies of its member countries, particularly on the basis of the results from the Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) as well as other studies and reflections. This article aims to analyze the organization’s influence on national education policy orientations in the countries that took part in the PASEC2014 evaluation as well as Madagascar. This evaluation is based on data collected through a questionnaire and an analysis of education sector plans. The analysis of the data reveals incomplete consideration of the guidelines for reflection in the elaboration of education policies, i.e. an over-use of three of them and an under-use of the nine others. The article concludes by stressing the need to strengthen and renew the CONFEMEN’s intervention approach to the member countries’ education policies.
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