La pédagogie de Freire, les sciences de l’éducation et la coopération internationale en éducation

Edivanda Mugrabi

doi:10.51186/journals/ed.2020.10-1.e275

Authors

Edivanda Mugrabi

DOI:

https://doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-1.e275

Abstract

Paulo Freire’s international popularity is largely due to fact that the International Cooperation widely deployed his literacy method that was designed more than half a century ago. This article takes a look back at the foundations and main stages of this method. First, we discuss the socio-historical context in which Freire’s work took place. Second, we highlight the difficulties encountered by Freire when attempting to adapt his didactic approach and method during his fieldwork in Africa, where he was faced with new challenges: linguistic and cultural plurality. These challenges have been addressed in thework of some Swiss NGOs who are trying to conceptualize new ways of supporting educational processes in the countries situated in the Global South in the light of advances in the field of educational sciences. Finally, based on a comparative analysisbetween Paulo Freire’s method and an alternative approach, this article argues in favour of an International Cooperation that can manage both the role played by education sciencesand activism in support of education provision for marginalized populations.

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