Quelle formation didactique pour les futurs assistants de l’enseignement des sciences à l’université ?
Abstract
L’enseignement des sciences à l’université se réduit-il à une simple transmission des connaissances scientifiques aux étudiants, ou bien s’agit-il d’une activité didactique et épistémologique plus complexe, incluant- en plus des connaissances scientifiques - l’apprentissage par les étudiants des concepts clés de cette science, de sa méthodologie et des compétences qui lui sont inhérentes ? Comment les assistants en exercice dans les facultés des sciences conçoivent-ils l’enseignement-apprentissage de leur discipline, qu’elle soit biologique, physique, chimique ou géologique ?
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