Education, identité et réussite
Abstract
The young issued from the Maghreb are confronted with two systems of values. They were brought about to develop an attitude with regard to the coexistence of two very distinct cultural worlds, on the one hand the culture of their parents' host country, and on the other, their own family's culture of origin. Born in France or just arrived after their birth, having kept or not their nationality of origin, they are facing the problem of identity construction. How do they do to face this double cultural reference? How their cultural identity has been constructed? Have they all the same identity trajectory as they are all living the same cultural situation? This article shows, through search processes based on interviews, that exists in this population, a typology of the identities with a triptych dimension.
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