Le concept de "pertinence": une réponse à la non scolarisation? La question des langues d'instruction en Afrique de l'Ouest
Abstract
The concept of “relevance” of education, closely related to the issue of “quality”, this concept is not fully exploited in political discourse and research. Yet, with the challenge faced by so many out-of-school young people in West Africa, relevance could be an adequate answer. We will focus our analysis on the example of languages of instruction which point out the obstacles and the opportunities when relevance is introduced in educational programs targeting out-ofschool youth.
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