L’enseignement à distance à l’Université au Niger : un processus en construction
DOI:
https://doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e349Keywords:
distance education, technologies information and communication, educational technologies, teaching practices, teaching resourcesAbstract
This paper studies the development of distance education at Abdou Moumouni University (UAM). Despite their relevance, distance education and educational technologies remain undeveloped or underdeveloped at UAM. Based on this observation, we carried out a systematic analysis of research in this field based on the question that motivated our literature review, namely: can tapping into the potential of Information and Communication Technologies (ICT) and distance education create a new culture of learning? The study has two aims: first, to analyse distance education and the process by which it is constructed; and second, to examine the possible effects of distance learning by determining how it actually changes teachers’ practices. The main results show the limited expertise of UAM and recommend the training of teachers and students in educational technologies to develop distance education.
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