Public subsidies for private secondary education in Côte d'Ivoire: a factor in the increase of education disparities
DOI:
https://doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053Keywords:
Côte d’Ivoire, commoditization, inequality, privatization, secondary educationAbstract
Private establishments could constitute a relevant substitution opportunity for Côte d'Ivoire in that they allow more learners access to secondary education. Through subsidies, the private sector is almost financed by state resources. The economic model of subsidies for private schools by the State contributes to the increase in the number of promoters of private establishments who draw most of their resources from the public sector. This orientation of the educational policy was accompanied by an institutional framework, making the private sector an essential partner for the achievement of the State's objectives in education. However, this policy does not make it possible to completely reduce the lack of supply, especially in economically disadvantaged areas where “shop schools,” also called “low-cost schools” prosper. Data were collected through secondary data from school statistics produced by the Ministry of National Education and Literacy (MENA). These are data relating to the characteristics of secondary schools and the results of the Undergraduate diploma for the year 2022. The results indicate that the educational offers in general secondary education present inequalities in the “provision” of the educational service. Private schools operating almost exclusively on state subsidies are of lower quality at all levels: infrastructure, materials, qualified teachers, and results. However, parents because of their economic vulnerability, illiteracy, places of residence, are forced to send their children to school there.
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