Coproduction de l’offre d’éducation préscolaire communautaire dans la commune d’Adjohoun au Bénin : analyse des dynamiques sociopolitiques
DOI :
https://doi.org/10.51186/journals/ed.2024.14-1.e933Mots-clés :
Bénin, coproduction, éducation, préscolaire, UNICEFRésumé
Au Bénin, le préscolaire bénéficie de peu d’attention de la part de l’État. Pour corriger partiellement cela, l’UNICEF, en appui à l’État, a implémenté le projet Éducation & Communauté (EDUCOM). L’objet de cet article se focalise sur la coproduction de l’offre d’éducation préscolaire entre l’État et les acteurs/trices locales/aux, et l’exploration des actions de pérennisation des acquis du projet EDUCOM de la commune d’Adjohoun. L’objectif est de capitaliser les expériences de la commune d’Adjohoun dans la production des évidences de la continuité des actions initiées à partir du projet EDUCOM. Il s’est agi d’une étude de cas qui montre comment l’État et les acteurs/trices locales/aux contribuent à la coproduction de l’offre préscolaire. Elle est essentiellement qualitative et fondée sur la recherche documentaire, les entretiens semi-structurés et l’observation avec comme outils une grille de lecture, des guides d’entretien et une grille d’observations. Les données sont analysées suivant le modèle de l’analyse stratégique. Des actions de pérennisation ont été enregistrées. D’autres partenaires locaux et internationaux se sont appuyés sur les dispositifs mis en place dans le cadre du Projet EDUCOM pour intervenir en faveur du préscolaire. Certains Espaces Enfance sont rentrés dans le giron de l’État et de nouveaux espaces ont vu le jour. Les anciennes médiatrices ont été recrutées pour servir dans les mairies. Toutefois, dans certains villages, des difficultés de pérennisation ont été observées.
Références
Agbédam, K. S. F. (2021). Stratégies de pérennisation des acquis des projets de développement : cas du projet de promotion du financement agricole au Bénin.
Akkari, A., Loomis, C., & Lauwerier, T. (2013). Investir dans le préscolaire en Afrique subsaharienne. Une synthèse de la littérature internationale. Insaniyat, 60-61, 223-249.
Bagri, S. D. (2010). Dynamiques sociopolitiques autour du projet éducation et communauté dans la Commune d’Adjohoun au Bénin. Abomey Calavi : Université d’Abomey Calavi.
Bélanger, P. W., & Rocher, G. (1975). École et société au Québec : Éléments d’une sociologie de l’éducation. Montréal : Les Éditions Hurtubise HMH.
Boudon, R. (2002). Théorie du choix rationnel ou individualisme méthodologique ? Érudit. 34(1), 9-34.
Brière, S., & Proulx, D. (2013). La réussite d’un projet de développement international : leçons d’expérience d’un cas Maroc-Canada. Revue Internationale Des Sciences Administratives, 79(1), 171-191.
Crozier, M., & Friedberg, E. (1977). L’acteur et le système résumé. Paris : Éditions du Seuil.
D’Aiglepierre, R. (2013). L’enseignement privé en Afrique subsaharienne: Enjeux, situations et perspectives de partenariats public-privé. Paris : AFD.
DANIDA, & AFD. (2012). Évaluation à mi-parcours du Plan décennal de développement du secteur de l’éducation du Bénin. Paris : AFD.
David-Gnahoui, E. M. (2020). Décentralisation de l’éducation au Bénin : Comment en faire un instrument de développement efficace du système éducatif ? Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Éducation, 3(3), 152-173.
Delès, R. (2018). L’analyse typologique est-elle condamnée au statisme? Réflexion à propos d’une enquête portant sur l’insertion professionnelle des jeunes diplômés français. Recherches Qualitatives, 37(1), 4.
Emery, Y., & Niklaus, J. (2015). La co-production dans les prestations relevant de la puissance publique. L’exemple de la police de proximité en Suisse. Management & Avenir, 76(2), 37-55.
Gomez, E. M. I. (2014). La problématique de l’éducation de base dans les milieux défavorisés. Porto-Novo : MEMP
Goodrick, D. (2014). Études de cas comparatives, Note méthodologique n° 9. Florence : Centre de recherche Innocenti.
Gorioux, C. (2013). Les rôles des différents acteurs sur la pérennité d’un projet urbain , lors de sa mise en forme. Étude de cas du projet du Jardin Public de la ville de Saintes. Angers : Institut Supérieur des Sciences Agronomiques, Agroalimentaires, Horticoles et du Paysage.
Groupe CESA/ECED. (2016). Document du Groupe spécial CESA pour l’éducation et le développement de la petite enfance sur l’éducation préscolaire en Afrique. Addis-Abéba : Union Africaine.
Jo, S., & Nabatchi, T. (2018). Co-Production, Co-Creation, and Citizen Empowerment, 17, 231-239.
Lebrun-Petel, G. (2019). Une « crise » à résoudre : décentralisation et politique de développement de la petite enfance au Sénégal. International Human Rights Internship Program, 7(1).
Mallé Samb, O., Ridde, V., & Queuille, L. (2013). Quelle pérennité pour les interventions pilotes de gratuité des soins au Burkina Faso ? Revue Tiers Monde, 215(3), 73–91.
Meier, R., & Raffinot, M. (2005). S’approprier les politiques de développement : nouvelle mode ou vieille rengaine ? une analyse à partir des expériences du Burkina Faso et du Rwanda. Revue Tiers Monde, 183(3), 625–649.
MEMP, Ministère du Plan, PME, & Coopération suisse. (2018). Plan sectoriel de l’éducation post 2015 (2018-2030) - Tome 2: Annexes. Cotonou : PME.
Mitlin, D., & Bartlett, S. (2018). Co-production in cities: providing services, empowering communities, changing relationships. Environment & Urbanization, 30(2), 1-6.
Moumouni, A., Sessou, C. C. A., & Gbaguidi, A. (2017). La marchandisation de l’éducation au Bénin. Esprit Critique, 27(1), 37-48.
Ouédraogo, H. B. (1992). L’Appropriation des Projets de Développement : le cas des Micro-réalisations au Burkina Faso. Rimouski : Université du Québec à Rimouski.
Conseil Supérieur de L’Education du Québec [CSEQ]. (2012). Mieux accueillir et éduquer les enfants d’âge préscolaire, une triple questions d’accès, de qualité et de continuité des services. Québec : CSE.
UNICEF, & MEMP. (2022). Analyse Budgétaire. Le Préscolaire. Cotonou : UNICEF.
Union Africaine. (2016). Stratégie continentale de l’éducation 2016-2025. Addis-Abéba : Union Africaine.
Vaillancourt, Y. (2016). La co-construction des politiques publiques. Paris : CNAM.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Certains droits réservés 2024 The Author(s)
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
