L’enseignement à distance à l’Université au Niger : un processus en construction

Moussa Mohamed Sagayar

doi:10.51186/journals/ed.2020.10-2.e349

Auteurs

Moussa Mohamed Sagayar

DOI :

https://doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e349

Mots-clés :

enseignement à distance, technologie de l’information et de la communication, technologies éducatives, pratiques d’enseignement, ressources pédagogiques

Résumé

Cet article étudie le développement de l’enseignement à distance à l’Université Abdou Moumouni (UAM). Nous relevons que, malgré leur pertinence, l’enseignement à distance et le développement des technologies éducatives ne sont pas ou peu développées à l’UAM. Sur la base de ce constat, nous avons procédé à une analyse systématique des travaux en situant l’état du savoir dans le domaine sur la base d’un questionnement à l’origine de notre revue de littérature : l’exploitation du potentiel des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) et l’enseignement à distance peuvent-ils créer une nouvelle culture de l’apprentissage ? Nous poursuivons un double objectif : le premier consiste à analyser l’enseignement à distance et son processus de construction, et le second se propose d’examiner les possibilités d’apprentissage à distance en déterminant leurs apports réels dans les changements des pratiques des enseignants. Les principaux résultats montrent le peu d’expertise de l’UAM et recommandent la formation des enseignant-es et des étudiant-es en matière de technologies éducatives pour développer l’enseignement à distance.

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