Une articulation atelier-suivi sur le terrain autour des dilemmes didactiques en « Français »
DOI :
https://doi.org/10.5077/journals/aiufe.2026.e2667Mots-clés :
didactique, dilemmes, éthique, professionnalisation, réflexivitéRésumé
Ce texte mène une réflexion sur la place des dilemmes didactiques dans la profession d’enseignante et propose des outils pour accompagner les stagiaires de français durant leur stage. Il porte sur un dispositif de formation en didactique du français qui articule les ateliers de didactique avec le suivi sur le terrain, poursuivant ainsi un triple objectif : ancrer l’analyse réflexive sur le terrain, favoriser la circularité terrain – apports théoriques – terrain, offrir aux stagiaires un espace de créativité et de liberté.
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Certains droits réservés 2026 Pascal Boninsegni, didactique du français, enseignant à l’ECG de Genève et membre du Centre de recherche en didactique des littératures de Genève - CdL, Anne Monnier, didactique du français et co-directrice du Centre de recherche en didactique des littératures de Genève - CdL
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