Tensions et écarts entre formation en didactique des arts et pratiques du terrain
Auteur/ices
Virginie Ruppin, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM
Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
https://orcid.org/0000-0002-6828-2820
Céline Mazzon, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM
Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
https://orcid.org/0009-0000-8411-6868
Apolline Torregrosa, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM
Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
https://orcid.org/0000-0002-8740-6200
didactique des arts,
formation des enseignant-es,
pratique de classe,
démarche créative,
professionnalisation
Résumé
Ce texte analyse les tensions entre la formation en didactique des arts et les pratiques observées sur le terrain dans l’enseignement primaire à Genève. Il met en évidence les écarts entre les visées de formation, centrées sur la démarche créative, et des pratiques encore marquées par une approche traditionnelle des arts. L’étude interroge ces écarts, leurs déterminants et leurs effets, et propose des perspectives pour accompagner la professionnalisation des futur-es enseignant-es.
Notices biographiques
Virginie Ruppin, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
Virginie Ruppin est chargée d’enseignement en didactique des arts à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE). Elle fait partie du groupe de recherche en didactique des arts et du mouvement de l’Université de Genève. Docteure en Sciences de l’éducation (Université Lyon 2, 2010), ses recherches en didactique, à la croisée de la formation des enseignants et de la sociologie de l’éducation, interrogent les tensions entre les valeurs contenues dans les prescriptions officielles et celles révélées par les pratiques effectives dans l’enseignement artistique.
Céline Mazzon, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
Céline Mazzon est chargée d’enseignement en didactique des arts à l’Université de Genève, au sein de la FPSE. Formée à la HEAD et à l’École d’art du Valais, elle a enseigné les arts visuels dans les écoles primaires genevoises durant une quinzaine d’années, tout en étant médiatrice culturelle au MAMCO. Elle a ensuite été formatrice d’enseignants, puis coordinatrice des arts visuels à la Direction générale de l’enseignement obligatoire.
Aujourd’hui, elle participe à la formation des enseignants du primaire en didactique des arts plastiques et visuels et assure le suivi des stages.
Apolline Torregrosa, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève, Suisse
Apolline Torregrosa est maître d’enseignement et de recherche en didactique des arts, groupe de recherche en Didactique des Arts et du Mouvement, à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE), Université de Genève. Consacrée à la formation des enseignant.es du primaire, secondaire et spécialisé, ses lignes d’études portent sur les dispositifs didactiques et sur le rapport au savoir dans l’enseignement/apprentissage des arts, afin d'approfondir dans les enjeux de la formation de cette discipline et ses mutations épistémologiques.
Certains droits réservés 2026 Virginie Ruppin, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM, Céline Mazzon, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM, Apolline Torregrosa, équipe « Didactique des Arts et du Mouvement » - DAM
Tensions et écarts entre formation en didactique des arts et pratiques du terrain. (2026). Annales de l’Institut Universitaire de Formation pour l’Enseignement, 2. https://doi.org/10.5077/journals/aiufe.2026.e2657
