Les sciences participatives à l’École : Un levier pour renouveler l’éducation scientifique et écologique

Séverine Perron

doi:10.5077/journals/aiufe.2025.e2262

Authors

Séverine Perron Institut universitaire de formation pour l’enseignement (IUFE) https://orcid.org/0000-0003-4870-5571

DOI:

https://doi.org/10.5077/journals/aiufe.2025.e2262

Keywords:

Citizen science, teaching-learning of science, authenticity

Abstract

Participatory sciences at school involve students in authentic research projects, renewing scientific and ecological education. They encourage cross-disciplinary learning, motivation and commitment by connecting students to real-life issues. However, there are still limitations, such as the complexity of the resources available to students and the limited involvement of students in the various stages of the scientific process. Projects such as EDU Oak bodyguards have shown the importance of co-constructing these projects with teachers and researchers to enhance pedagogical integration. To be successful, they require appropriate teacher training, institutional support and increased collaboration between educational and scientific players.

Author Biography

Séverine Perron, Institut universitaire de formation pour l’enseignement (IUFE)

Séverine Perron est Chargée d’enseignement en didactique de la biologie à la FORENSEC-IUFE (Université de Genève). Docteure en Sciences de l’éducation spécialisée Didactique des Sciences (Université de Bretagne Occidentale et Université de Sherbrooke) et titulaire d’un CAPES en Sciences de la vie et de la Terre (SVT), elle a enseigné au secondaire en France pendant plusieurs années. Elle a ensuite été Attachée Temporaire d’Enseignement et de Recherche (INSPÉ-Université de Bordeaux), où elle a participé à la formation de futur.es enseignant.es. À son arrivée à l’Université de Genève, elle a d’abord intégré le Groupe de recherche en didactique comparée (GREDIC), contribuant ainsi à différents projets de recherche. Aujourd’hui, membre du Groupe de recherche en didactique de la biologie et du Laboratoire interdisciplinaire des éducations à la soutenabilité (LIESS,) ses travaux portent sur l’enseignement-apprentissage des sciences aux frontière de l’École.

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Participatory science at school

A lever for renewing scientific and ecological education

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Séverine Perron, Institut universitaire de formation pour l’enseignement (IUFE)

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