Coconstruire un dispositif de coformation destiné aux formateurs/trices d’enseignant-e-s spécialisé-e-s: Regards croisés de formateurs/trices universitaires et de terrain

Coralie Delorme; Annik Nguyen; Thibaut Colin; Mathieu Mehareche; Roland Emery; Vincent Vincent Boutière

doi:10.5077/journals/aiufe.2026.e2659

Authors

Coralie Delorme Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva, Switzerland https://orcid.org/0009-0008-4497-8349
Annik Nguyen Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva, Switzerland
Thibaut Colin https://orcid.org/0009-0004-7710-2491
Mathieu Mehareche
Roland Emery https://orcid.org/0009-0007-6142-6549
Vincent Vincent Boutière https://orcid.org/0009-0002-2068-4983

DOI:

https://doi.org/10.5077/journals/aiufe.2026.e2659

Keywords:

joint training programme, shared culture, in practice trainers, university trainers, special education teaching

Abstract

The joint training programme comprising the Master’s degree in Special Needs Education (MESP) and the supplementary training module in mainstream education for the MESP (CFO) aims to foster a shared culture between university and in-practice trainers. However, the asymmetry of roles – whereby the IUFE organises the training and invites practitioners to participate – risks reinforcing a ‘top-down’ approach to this co-training. This article analyses a co-training programme designed to foster a shared culture, by questioning hierarchies of knowledge and exploring the elements necessary for its development.

Author Biographies

Coralie Delorme, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva, Switzerland

Coralie Delorme is an associate professor in the Department of Psychology and Educational Sciences and a lecturer at the University of Geneva’s Teacher Training Institute. Her work explores the professional activities and development of special education teachers from the perspective of analyzing the work of special education teachers and through a situated educational approach to special education.
Annik Nguyen, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva, Switzerland

Annik Nguyen est chargée d’enseignement à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation et à l’institut de formation pour l’enseignement de l’université de Genève et fait partie de de l’équipe « Pratiques professionnelles et apprentissages en contextes d’enseignement spécialisé et d’intégration scolaire ». Elle s’intéresse aux pratiques de soutien en enseignement spécialisé, notamment celles déployées par les étudiant-e-s en formation.
Thibaut Colin

Thibaut Colin est enseignant spécialisé à l’EPA, internat scolaire. Il est formateur de terrain pour la Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé offerte par l’Université de Genève.
Mathieu Mehareche

Mathieu Mehareche est éducateur en milieu scolaire à l’EPA, internat scolaire. Il est diplômé HES en intervention systémique dans l’action sociale et psychosociale. À ce titre, il contribue à l’accompagnement des stagiaires de la Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé offerte par l’Université de Genève.
Roland Emery

Roland Emery est chargé d’enseignement au sein de l’équipe « Pratiques professionnelles et apprentissages en contextes d’enseignement spécialisé et d’intégration scolaire » de l’Université de Genève. Ses travaux portent principalement sur l’activité collaborative entre professions différentes dans les contextes d’enseignement spécialisé et en particulier dans les institutions.
Vincent Vincent Boutière

Vincent Boutière est chargé d’enseignement à l’institut de formation pour l’enseignement de l’université de Genève. Il fait partie de l’équipe « Pratiques professionnelles et apprentissages en contextes d’enseignement spécialisé et d’intégration scolaire ». Il s’intéresse principalement au contexte d’enseignement en institutions spécialisées.