Vol. 14 No 2 (2024): Réguler la mise en œuvre des politiques éducatives. Acteurs/trices, instruments et stratégies

• 

  Éditorial. Réguler la mise en œuvre des politiques éducatives. Acteurs/trices, instruments et stratégies

  Georges Felouzis, Sonia Revaz

  180-197

  • PDF/HTML

Articles

• 

  Reprendre la main. Les PIAL, une tentative pour maîtriser la réussite de l’école inclusive

  Hélène Buisson-Fenet

  198-214

  • PDF/HTML
• 

  School principals as key actors in the implementation of educational policies: perspectives from the Integral Education Program (PEI) in São Paulo State, Brazil

  Júlia Carolina Campos Cardoso, Georges Felouzis

  215-233

  • PDF/HTML
• 

  Développer la qualité de l’école, mais prudemment : le difficile exercice d’équilibrisme des cadres d'une administration scolaire

  Tania Ogay, Xavier Conus

  234-252

  • PDF/HTML
• 

  Le rôle des directions d’établissement dans la mise en œuvre de la collaboration entre éducateurs/trices et enseignant-es dans l’enseignement prioritaire à Genève

  Julia Napoli

  253-268

  • PDF/HTML
• 

  La mise en œuvre de la collaboration école-familles : de l’interprétation des prescriptions institutionnelles à leur réappropriation par les enseignant-es

  Stefanie Rienzo

  269-286

  • PDF/HTML
• 

  Les changements pédagogiques à l’école : analyse d’une réforme des devoirs à domicile dans le canton de Berne

  Joaquim Sieber

  287-305

  • PDF/HTML

Varia

• 

  Droit à l’éducation : combattre les inégalités en relevant les défis de la privatisation, de la digitalisation et des situations de crise

  Commission Suisse pour l’UNESCO

  306-331

  • PDF/HTML