Des pratiques inclusives qui soutiennent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire

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DOI :

https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1739

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Publiée

18-12-2025

Numéro

Vol. 15 No 2 (2025): Pratiques professionnelles pour favoriser l’inclusion de tous/tes les élèves

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Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : The Author(s) (2025)

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Comment citer

Des pratiques inclusives qui soutiennent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire. (2025). L’éducation en débats : analyse comparée, 15(2), 266-287. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1739