Des pratiques inclusives qui soutiennent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire

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https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1739

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2025-12-18

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Vol. 15 No. 2 (2025): Pratiques professionnelles pour favoriser l’inclusion de tous/tes les élèves

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Des pratiques inclusives qui soutiennent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire. (2025). Education in Debate: Comparative Analysis, 15(2), 266-287. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1739