Montesano, G. et Papazian-Zohrabian, G. (2025) « Des pratiques inclusives qui soutiennent la situation d’inclusion d’élèves francophones issu-es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire », L’éducation en débats : analyse comparée, 15(2), p. 266–287. doi: 10.51186/journals/ed.2025.15-2.e1739.